性教育的目的是什么？我认为，应是培养一个人学会做好男人和好女人。所谓好，即健康、自信和快乐。健康，身体和心理健康、功能正常；自信，表现出性别角色与生理性征的一致性和魅力度；快乐，在社会交往中获得满足、受欢迎。显然，一个健康、有魅力、受人喜爱的男人或女人，不是一朝一夕长成的，而是成长过程中优良素质积淀而成，是性教育不断适时适度进行的结果。因此，性教育应从出生开始，不断改进并延续终生！

　　婴儿期：一岁之内的婴儿还不会与人主动交流，此时的性教育是一种感受性、体验性的。如爱护身体，从父母如何给他清洗、穿衣服，身体不适如何处理中，感受到细心、珍爱和保护，为他今后自己护理、保健身体打下基础；如从父母对自己的态度差异，感受男女角色的不同；如从父母相互间的态度，感受男女之间表达方式的不同。虽然此时他们还不会直接模仿表达，但会记在脑子里，以后慢慢显现。

　　幼儿期：2―5岁。孩子要在这个阶段经历性别的认识、认同、学习（包括与成人同化），学会照顾和护理身体，在与异性交往中体验相处、友好和喜爱，以及表达各种情感。此时的孩子还会提出一些有关性的问题，父母应该坦诚回答，让他们形成由浅入深的认识。

　　儿童期：6―12岁。一般在小学阶段，性教育的主要内容是对幼儿期内容的扩展和加深，同时，孩子的性别角色内容差异会越来越明显，即明白“男女有别”。到了五六年级，孩子的性生理发育开始了，虽然还没有出现月经或遗精，但内在的性激素变化已经对神经及各个系统产生了不同程度的影响，表现出躁动、烦躁，关注自己和异性，在与异性交往时发生冲突或用情。这是性意识表现的初级阶段。

　　青春期：12―18岁。这是性激素水平急速升高的时期，青少年对自己身体性征和性功能产生高度关注，对异性相吸高度敏感，对异性情感也高度热衷，但他们缺乏控制和协调能力，一不留神容易做出后悔的事。这一阶段的性教育，应侧重于理清对异性的“感情”。

　　成年期和老年期也需要性教育。成年期大致分为18岁到婚前和婚后到更年期两个时期。在前一阶段，青年在各种社交场合不断完善自己，形成多层次的异性交往圈，同时完成择偶、恋爱和婚姻，要学会以各种角色去爱，去接受爱，把握爱的度。婚后则要完善多种性别角色的积淀，并在角色间很好地转换，并承担起对子女各年龄段性教育的任务。到了老年期，则主要帮助年轻人独立掌控自己的生活。

      《生命时报》 (2008-02-26 第11版)