在改革开放的条件下，社会本身的道德观、价值观呈现出多元状态，多元文化对中学生的冲击十分强烈。调查中发现，5.8%的男生、3.6%的女生都出现过性行为，初次性交的平均年龄为16岁。初次性交的动机无显著性别差异，“喜欢对方”、“不由自主”两项均是男生、女生选择较多的选项。

    在发生性交的动机和对婚前性交行为的看法上，均具有比较明显的性别差异：女性青少年更多地接受了传统的性观念，她们发生性交的动机往往是喜欢对方，对于婚前性关系也不容易接受；而男性青少年的性观念相对而言更加开放，他们甚至会因为好奇而发生性交。但无论男生、女生，婚前保持纯洁的贞操观已经比较淡漠。

    分析其原因，不难发现：西方的性解放观念侵入我国，使我国传统的性道德观念受到冲击，与此同时，新的性道德体系又尚未建立起来。纵欲、泛性、享乐主义的性道德意识被某些人接受，就出现了性道德、性行为的某些失控现象。这就要求教师、家长高度重视中学生性道德的教育。

    网络、报刊、杂志、电视等传媒成为中学生性知识的主要来源；同性朋友相互交流大体占四分之一；不到4%的家长会告诉子女性知识。中学生多通过非正式的渠道获得性知识。

    调查发现：网络、影视等传播媒介以及同性朋友对中学生的影响最大，且无显著性别差异。综观中学生获得性知识的渠道可见，学校、家庭对中学生的性教育微乎其微，尤其是父母对子女的性教育跟不上，选择“父母讲”的中学生比例极少，排到最后，这凸现出我国家庭性教育的缺陷。

    教师和家长都要改变落后封闭的观念，主动对青少年进行性知识和性道德的教育。我们应该帮助孩子懂得青春期卫生知识和生育知识、知道如何避孕、了解意外怀孕后该如何处理、熟悉怎样应对性骚扰和性侵害；还应该帮助孩子树立正确的性观念，使他们认识到早孕对身体健康和生殖健康的危害，慎重对待婚前性行为。

    青少年性道德教育内容丰富，要求也越来越高，健康教育工作者要不断研究、改进性道德教育的方式，使青少年性道德教育工作逐步走向科学化、规范化、现代化。通过组织喜闻乐见的活动增加教师与学生、学生与学生间的交流，增进师生间、同学间的友谊，增强集体主义观念；开展教师与青少年交朋友、广泛谈心等活动，促进教师理解学生、尊重学生，有效地帮助一些同学克服自己的弱点，形成健康的性心理。