目前的主要问题是，性教育科学性不强，充斥着太多的“大路货”，缺乏针对性和个案辅导。青少年对性的困惑和无奈，大多是成长过程中有失教育和疏导造成的。比如叛逆期（2至3岁以及青春期）的心理成长中没有获得充分的爱与行为指引，日常情感交往受到局限而失去应有的“异性营养”，对性征发育、自慰以及性意识的萌动，缺乏正常的认知途径，等等。家庭和个性的差异，更使对性的迷惘和渴求，呈现出千姿百态的表现形式。因此，青少年的性教育应以科学为指导，有的放矢、细致入微，与生活个案紧密联系。而时下的性教育，基本上是行政性、防范性的，内容也多是概念化、一般化的“大路货”。说得再多也是隔靴搔痒，沦为“无用功”。

    性教育者应先受性教育，这是走出性教育误区的重要途径。